老师举报校内风水蛙，年度考核不合格，这件事要从几个角度来看，风水、迷信与自然科学的认知冲突，对于破除封建迷信、风水等方面，我们一直在宣传自然科学，但又无法抹除风水、迷信市场的存在。 老师认为学校是教书育人的地方，风水蛙（金蟾雕塑）本身是招财进宝的寓意，上面还写着“招财进宝”字样，商人比较喜欢这种金蟾摆件，在校园内弄这种东西，作为老师举报无可厚非。 问题是，学校肯定不会承认这个是风水蛙，事实上金蟾雕塑上写着“招财进宝”字样，这个金蟾雕塑是不是风水蛙。一个普通老师认为这种雕塑不适合校园，举报后，老师年度考核不合格，告知函上“制造负面舆情，造成重大影响”。教育局则表示，当事老师不合格可能还有其他事，在调查。 学校主要领导是上级教育主管部门推荐安排来的，负责对学校进行全面管理，老师同样也是受管理对象。论话语权和亲密度，学校主要领导与教育局日常沟通对接较多。站在教育局角度考虑，如果不是特别大的问题，考虑到学校稳定，让学校自己处理好，有利于学校发展。 表面上看，老师在举报学校的问题，实际上是在举报学校领导，金蟾雕塑只是物，这个物是人为放在这里的。 这种举报本身很难处理，学校咬死不会认可金蟾雕塑是风水蛙，哪怕上面写着“招财进宝”。一个学校要什么金蟾“招财进宝”，金蟾是不是风水蛙，在广东这玩意就是风水蛙，众所周知很多做生意的人都喜欢在茶几上摆放金蟾寓意招财。只是这个金蟾比较大，价值3600元，学校回应称是校友捐赠。 这件事本来是一件很小的事情，原本很快就会被时间淹没，但，举报这件事的老师年度考核不合格，又导致这件事被“翻出来”，再次来到公众面前。 作为一个老师该不该举报这个事情与老师有没有权力举报，是两个问题。没有学校愿意看到老师举报学校的问题，举报与年度考核不合格是否有关系，从红线框截图部分来看，似乎又很难否定年度考评不合格与举报没有关系。 风水摆件虽然一直被寓意某些象征，有些象征着某些精神、爱情、友谊，有些则寓意着财富、好运、甚至辟邪。就像很多单位门口要搞两个大狮子，修建高高的台阶，而且要对台阶数进行特别讲究。你说背后有没有风水寓意，肯定是有的，但你去找领导对峙，没有哪个领导会承认。风水摆件还是风水“知识”，本身属于一种传统文化，具有很长的历史，还有一定的经济市场。这个东西具体到如何严格定义，法律上很难，类似这样的举报也很难有结果。 反过来，单位的职工举报单位，本身对自己的处境很不利，有些单位领导可能会低调，有些领导可能会借机“立威”，便于今后更好管理，避免出现“模仿者”。 其实，一个单位氛围与发展，应该保护普通个体的言论权益，更要容忍那些有个性的普通人。 特别
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